¿CÓMO APRENDEMOS?

Nuestro objetivo general es que los alumnos sean participantes activos en la construcción de su conocimiento y filosofía personal de vida, a través de las relaciones que establezcan con otras personas y con su medio.

 

Creemos firmemente en que el aprendizaje se construye en comunidad. Por eso basamos nuestro modelo educativo en la teoría socioconstructivista, lo que implica un método:

 

  • Activo, porque creemos que la vivencia del aprendizaje se da al pensar, sentir y hacer, ya que sólo así se logra que éste sea significativo. También porque queremos promover acciones educativas que ayuden al desarrollo óptimo de las competencias de todos los miembros de la comunidad.

  • Participativo, porque es el principio que nos da sentido como comunidad, ya que consideramos que se aprende mejor a partir de las relaciones que establecemos. También porque queremos educar para la democracia, donde todos tenemos algo valioso que aportar. Finalmente, porque queremos desarrollar personas que ejerzan un liderazgo responsable y comprometidas con su aprendizaje.

  • Personalizado, porque la persona es el centro de nuestro proyecto educativo. Creemos en el potencial de cada individuo, respetamos sus procesos personales de aprendizaje, nos enriquecemos con sus diferencias. Creemos en las relaciones empáticas y respetuosas.

  • Innovador, abierto al cambio. No queremos quedar instalados en la comodidad de lo establecido. Nosotros pensamos que debemos de dar una respuesta al aquí y al ahora. En Loyola, nos mantenemos actualizados al considerar las ideas de filósofos, pedagogos y psicólogos contemporáneos de la escuela activa.

  • Laico, porque estamos abiertos a la diversidad de creencias y pensamientos que promueven los valores humanos y los enriquecen.

  • Bilingüe, porque el mundo de hoy requiere el dominio de al menos una lengua extranjera.

  • La escuela es mixta, porque pensamos que la relación entre ambos géneros debe ser de colaboración y las oportunidades de desarrollo deben ser iguales y compartidas.

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